La comunicación masiva, la educación, y la definición del Ser Humano

Comentario del artículo de María Teresa Quiroz, socióloga, educadora, investigadora en ciencias de la comunicación en Latinoamérica, y decana de la Facultad de Ciencias de la Comunicación en la Universidad de Lima, Perú

Lo que me pareció más interesante de este documento es que en su investigación social, la autora encontró que cuando los jovenes pueden decidir cómo quieren usar la tecnología, prefieren entablar comunicación y relación con otros como ellos, a través de jugar o chatear, y observó que esta característica es desaprovechada por la escuela tradicional para el aprendizaje.

Esta observación me hizo meditar en que, a pesar de los cambios en la forma de adquirir conocimiento que han ocurrido en las últimas dos décadas, y del reporte de cambios en la plasticidad funcional del cerebro por los diferentes "circuitos de aprendizaje" utilizados por las dos últimas generaciones, que han causado la existencia de lo que la autora llama la "cultura fracturada", la esencia del Ser Humano, por definición un ente social, no ha sido alterada.

Al final de cuentas, lo que es fundamental e importante para nosotros también lo es para nuestros alumnos.
Entonces, podemos entender estas nuevas formas de aprender como procesos o ciclos, que marcan "estaciones históricas" de la humanidad, en vez de constituir realidades irreconciliables o excluyentes.